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37℃还是人类"正常"体温?美高校研究体温在降

原标题:37℃还是人类“正常”体温?

美高校研究:人类体温在下降

[环球时报综合报道]自1871年起,37℃便被视为“正常”体温,这源自德国医生对2。

5万人腋窝测量得到的数值。

美国和其他欧洲国家的医生也重复过该实验并得出相同结论,因此该数字就被延续下来。

然而据美国《时代》周刊14日报道,斯坦福大学的研究人员近来发现,人类正常体温在过去的一个多世纪以来在下降。

这意味着被医生用来确定人们是否发烧的标准或将被重新定义。

该大学医学院教授朱莉·帕森尼特表示,她的团队对来自1860年以来的三个时期收集的67。

7万余份体温数据进行分析后发现,当前男性和女性的体温较19世纪末的男性和女性分别降低0。

59℃和0。

32℃。

帕森尼特认为,人类体温发生的这种变化可能不无道理。

她表示,人们的平均身高和体重均在增长,而且如今人们有更好的营养、医疗和公共健康,生活在有空调和暖气的舒适环境中,“不需要竭力保持体温”,因此体温随时间发生变化不足为奇。

但最重要的原因,或许是过去一个世纪以来人类在治疗传染性疾病方面取得的显著成就,人们使用抗生素和疫苗治愈肺结核、梅毒等传染病,这让身体“无须通过升温来对付这些疾病”。

(王会聪)

责任编辑:张玉

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2岁宝宝英语启蒙教育 教孩子学英语存在的误区 _ 英语口语培训

2岁宝宝英语启蒙教育,应该从语音训练开始。

根据我的经验,教孩子学英语主要存在下面几个误区:

误区一:一开始就让孩子学习英语字母、背英语单词

这是一个很普遍的误区,有点类似教孩子学汉语就一定要用图片教孩子认字、认词一样。

字和词是死的,而对语言有很好的理解才是十分重要的。

怎么才能对语言有很好的理解?

基本的就是当孩子听到一句话,能够和特定的场合、动作结合起来,能够快速发应,这点至关重要。

仔细想一想孩子学说话,虽能说出一两个词,但肯定不是家长用什么书教的,而是孩子从平时生活中看到别人说学会的,孩子学英语也应该是这样的道理。

要给孩子提供良好的英语学习环境,不要一开始就让孩子学习英语字母、背英语单词,让孩子在日常生活中多听、多看。

听多了,看多了,再让孩子学习英语字母、背英语单词。

误区二:刚学英语没几天就让孩子开口说英语

2岁宝宝英语学习不要着急让孩子开口说,在英语学习中,听占有很大的比重,一定要让孩子有足够的听力积累,听觉记忆能力会自然形成。

等孩子具备听觉记忆能力之后再去开口说英语,效果更加明显,不会给孩子造成压力引起厌学。

误区三:让孩子听一些发音不标准的英语

这个应该对孩子的英语学习有很大的负面影响。

大家都知道孩子在6岁以前听力辩音能力很强,所以学乐器的孩子有一门课叫做视唱练耳,要求就是6岁以前学,而这个能力也基本决定了孩子在音乐方面能走多远。

英语学习是一样的道理:听力辨音至关重要。

但听力辨音是中国孩子英语学习中容易被忽视的问题。

实际上,在进行听力辨音之前需要打好两个基础,一个是生理上的基础,就是能听到声音的能力。

另一个就是能集中精力去听的能力—这一点,相信大家过去肯定没怎么注意过。

一旦发现孩子看不进去英文原版动画片、听不进去英文儿歌,很多家长都认为是孩子的兴趣问题。

其实这正是孩子英语听力水平的真实反映,值得家长们引起注意。

误区四:关于给孩子读英文原版读物

有些时候,孩子对英语原版读物的内容特别是图画内容的感受在孩子的成长中十分重要的。

这一点,一旦急功近利,就会对孩子英语学习有非常高的要求,而同时,中国人的语音又不标准,所以你一定要给孩子按照原文读英文句子,对孩子反倒是一种伤害。

从以上几个方面,个人感觉不管你给孩子报英语培训班学习,一个大的前提是给孩子提供一个良好的英语学习环境。

这个环境可以是带孩子听英语材料,给孩子读英文故事,或者平时跟孩子用英语交流。

总之,先让孩子脑子里对正确的英语语音有足够的印象并形成一定记忆。

这样,当他再听别人说英语的时候,如果发音不够标准,他会想着纠正错误的发音,而不会跟着错误的发音跑。

这个很重要!

(责任编辑:爱英语的笑明)

本站寄语:感谢各位家长对在线英语口语培训网站的厚爱,我们是阿卡索英语网,专业的少儿英语培训机构(www。

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com),如果想给孩子报名学英语建议先去首页领取免费的试听课程。


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2018年全国优秀大中学生夏令营开营

7月14日上午,我校在建南大会堂举行2018年全国优秀大中学生夏令营开营仪式。

副校长詹心丽出席开营式并致辞。

校招生办公室主任余自中主持开营式。

今年全校共有33个学院、研究院举办夏令营活动,两千多位营员参加了开营式。

开营式上来自艺术学院的同学为营员们带来古筝与二胡合奏《夜深沉》、重奏《前前前世》,他们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声。

詹心丽在致辞中,对各位营员的到来表示欢迎,介绍了学校历史、学科建设、人才培养、社会服务、国际化办学等情况。

她特别介绍了我校研究生教育的培养特色和国际化的办学特色。

在研究生人才培养方面,“三打通三融合”的综合改革成效显著,硕博培养打通,硕博学制打通,国内国外培养打通;培养过程与科学研究结合,课程教学与科研训练结合,课内学习与课外创新创业结合。

在国际化办学方面,她特别介绍了马来西亚分校,2016年正式开学的马来西亚分校被誉为“一带一路”上一颗璀璨的明珠。

同时,她肯定了学校各部门、各学院为本次夏令营做的充分准备。

她预祝本次全国优秀大中学生暑期夏令营活动取得圆满成功,希望营员们学有所成、满载而归,收获一段美好而难忘的鹭岛之旅,期待在明年厦门大学的开学典礼上再相见。

厦门大学连续七年举办全校性的优秀大中学生夏令营活动,形成了优良的办营传统。

2018年共计有12000余名同学申请我校夏令营,对我校开拓优秀生源质量起到了积极的推动作用。

参加我校夏令营的学生,除了可以充分领略厦大的文化魅力,切身感受厦大的办学实力以外,还可以通过参与各学院(研究院)组织的夏令营考核,获得优秀营员资格。

开营式上,大学生夏令营营员代表、来自复旦大学的黄钊璇同学;中学生营员代表,来自湖南雅礼中学的赵颜涵乐同学先后上台发言。

开营仪式结束后,我校人文学院朱水涌老师为全体营员举办了题为“厦门大学的文化个性”的专题讲座。

校学生处、保卫处、教务处、研究生院、校团委、后勤集团、图书馆等相关部门负责人一并出席开营仪式?

(文/宣传部龙章模?

图/宣传部?